2015 서울시 마을과 함께하는 학교 모임지원 사업

Dream house, 정심초등학교, 2015

Dream house, 정심초등학교, 2015

주제발표 #1

예술로 새롭게 디자인하는 마을학교

조슈아나무 연구원 양혁진

■ 기획과 취지
 

예술과시민사회는 정부의 정책사업과 지자체 및 교육청의 협력을 통하여 초등 정규교과 연계를 위한 문화예술 통섭교육프로그램 연구를 지속적으로 시행해오고 있다. 본 사업은 2015년 서울시 마을과 함께하는 학교 모임지원 사업의 일환으로 진행되었으며, 예술을 매개로 하여 학습자 내면의 성장욕구를 자극하고, 학습자 중심의 주체적인 학습경험을 극대화하는 교육프로그램을 학교와 전문기관이 함께 공동연구하는 과정으로 설계되었다. 전문교사는 학교 안에서의 실현 가능한 교육체계를 연구하고 문화예술통섭교육 전문기관은 콘텐츠 지원을 통해 지역과 교류하는 학교의 대안적인 마을교육 사례를 만들고자 하였다.
현행 교과과정과 연계된 통섭문화예술교육 프로그램을 1차적으로 개발하고 교사와 함께 통섭교육 매뉴얼과 교구에 대한 사전연구과정과 시범교육을 통해 교과연계 지점 및 교육방법론을 도출하여 안정적인 수업운영을 위한 구조를 만들고자 하였다. 이러한 노력은 2013년 서울시 어린이문화사업을 시작으로 2014년 영남,정심초등학교 교과연계형 학교 안팎 통섭교육, 2015년 마을과 함께하는 학교, 주민제안사업(마을예술학교)으로 이어지고 있다. 본 사업이 학교에서 실행되었다면, 학교 밖에서는 지역도서관, 주민자치센터, 지역아동센터 등 학교 안팎의 다양한 학습장에서도 통섭교육을 통한 구체적인 사례연구가 이어지면서 연계성이 취약하고 분절되어 있는 교육구조의 실천적인 변화를 찾기 위한 대안을 모색하고 있다.

 


■ 전략과 추진방법
 

조슈아나무의 통섭교육 모델은 놀이를 통해 자연스러운 학습이 이루어지도록 하며, 이러한 교육방식은 다양한 층위에서 가치를 발현시켜 교실 속 우열의 차이를 없애고 함께 돕고 배려하는 건강한 어린이로 성장할 수 있게 한다. 이는 2009년 개정교육과정이 추구하는 인간상과 구성의 방침을 실현하기 위한 구체적인 방법론으로 기능하며, "배려와 나눔을 실천하는 창의적인 인재를 기를 수 있도록" 뒷받침해 주고 있다. 어린이들이 지속적으로 우수한 문화예술교육의 혜택을 받기 위해서는 2009년 개정교과의 내용을 구체적으로 실현할 수 있는 다양한 통섭교육 콘텐츠의 개발과 공급이 절실하다. 다양한 교과분야에서 통섭교육이 연구되어 오고 있으나 여전히 미진한 상황이며, 교과의 전면시행을 앞두고 현장의 목소리는 불안하기만 하다( 2013 서울시어린이문화사업 자료집 발췌).

이번 마을과 함께하는 학교 사업을 통해 현장의 교육전문가들이 참여하여 지역과 현장의 특성에 알맞은 구체적인 매뉴얼을 개발하고 적용, 모니터링하며 성과를 발표하는 과정에 있다. 이는 문화예술통섭교육의 잠재적 가능성과 구체적 적용사례를 제시하여 2009년 교육과정이 성공적으로 자리 잡을 수 있는 구체적 전략과 방법을 제시해 주게 되리라 생각한다.


▶ 2014.05.~12. 예술과시민사회_금천생활속창의공작플라자 독산동의 시민들을 위한 마을예술교육공간으로 운영하면서, 2014 녹색

                         서울실천사업 (서울시) 2014 꿈다락 토요문화학교 (서울문화재단) 등의 공익사업 진행
▶ 2014.09.14 학교-학교 밖 방과 후 학교-지역사회를 연결하는 돌봄-교육 네트워크 구축을 위한 협의회 추진

                     (참여기관: 금천구청 교육지원과 담당 주무관 총 6명), 드림스타트, 금천교육복지센터, 예술과 시민사회 참여_ 학교밖

                                       전문기관+학교 연계방안 고민 )
▶ 2014.10.07. 2014년 금천구교육지원과_금천생활속창의공작플라자 학교안팎을 연계하는 협력교사 사전모임 추진

                      (○남초 문예체담당부장 1명 ,정○초 교감 1명 ,예술과시민사회 3명, 금천교육지원과 1명)
▶ 2014.09.~12. 예술과시민사회 +금천구청 교육지원과, 교과연계형 학교안팎 통섭교육을 위한 협의회 (4회)  

                        - 욕구가 있는 학교와 전문기관 간의 협의회 추진   - ○남초,정○초 시범교육 계획/ 구청과 예산지원 협조
▶ 2014.12/3~12 ○남초, 정○초 학교안팎을 연계하는 마을통섭교육 시범수업 운영,

                         ○남초 2회기*6학급(5,6학년)/ 정○초3회기*4학급(5학년) 지역에서 활동기반을 가지고 있는 지역전문예술강사 파견

                          운영 아동들은 이 활동을 통해 국어학습의 실용적 측면을 경험하면서, 방송국과 유사한 조직과 기능을 나누어 맡아

                          수행해 냄으로써 방송국의 시스템과 직업 세계를 체험. 이 수업을 통해 아동들은 매우 의욕적인 학 습활동을 보여주

                          었으며, 높은 수준의 몰입과 소외되는 아동이 없는 활동성의 극대화, 효과적인 학습목표 의 성취를 확인
▶ 2014.12. 평가회의 실시 교사와 학생들의 만족도 조사 2015년 학교교실에서 적용 가능한 협력방법, 행정방식 등을 공유

지역사회 교육네트워크 모임, 금천생활속창의공작플라자, 2014

뉴스만들기, 영남초등학교, 2014

▶ 2015. 3.  2015년 마을과 함께하는 < 학교 안팎 창의체험 교육사업 사전모임 1차 >추진

                  - 각 학교별 협력교사 및 창의체험 교육사업에 대한 현황 파악 및 공유 - 학교-지역기관 공동연계 사업 논의
▶ 2015. 4.  2015년 마을과 함께하는 < 학교 안팎 창의체험 교육사업 사전모임 2차>  추진 ( 참여 학교: 신○초_강수○,정○초_양○수,

                 신숙○, 김○순, 박○주/ ○교초_양은○, 송미○_문○초, 신○ 초_노○숙, 탑○초_양○경 ) - 각 학교별 교육현장

                 사례 공유, 예술과시민사회의 통섭교육 안내
 

- 학교-지역기관 공동연계 사업 논의
▶ 2015. 5. 2015년 마을과 함께하는 < 학교 안팎 창의체험 교육사업 사전모임 3차 >  추진

                (참여학교 : 정○초_양○수,신숙○, 김○순, 박○주 3학년 담임 선생님 + 예술과시민사회 연구원 3명)

                - 각 학교에서 실현 가능한 협력교육 방식, 교과연계형 예술교육에 대한 욕구 확인 사업의 방향과 운영 가능한 방식 협의


■ 운영방향
 

▶교사 (교육체계 연구) 와 문화예술통섭교육 전문기관(콘텐츠 지원)과 공동연구

   - 국어, 사회, 과학, 지리 등 현행 교과과정과 연계된 통섭문화예술교육 프로그램 계발

   - 통섭예술 교육프로그램 콘텐츠 조사·연구·학습 ->교과 연계 지점 및 교육 방법론 도출

   - 통섭예술 교육 프로그램 사례_매뉴얼 교육 및 연구_ 현장 적용 가능한 학습지도안 연구

   - 통섭교육 교구에 대한 이해 및 연구/교구를 활용한 안정적인 수업 운영을 위한 노하우  전달  

 

▶ 마을의 전문적인 통섭예술교육 교사들의 성장 지원을 위한 워크숍

   - 교사 + 주민(전문가)이 함께 하는 역량강화 워크숍 (현장 파견)

   - 마을교사의 역량강화를 위한 현장 모니터링(현장 파견, 웹 공간 공유-정보교류)

   - 수업종료 후 교사와 마을교사와의 협의


▶ 학교안팎을 연계하는 마을통섭예술교육 프로그램 시범운영

   - 정○초 3학년*4개반*6회기 시범운영   (협력교사/팀티칭) -> 모니터링 -> 연구보완 -> 확대운영 -> 성과나눔

   - 다양한 예술통섭교육 콘텐츠 중심으로 핵심 교수법, 방법론 공유를 위한 수업

 
▶ 사례나눔 (매 수업 영상 녹화된 자료와 수업보고서를 통해 모니터링)

   - 교사의 성장과 아이들의 배움의 지점과 구체적인 현장의 질 관리를 위한 수업방법 탐구

   - 수업내용 점검 및 프로그램 보완, 연구

   - 사업 종료 후, 현장별 사례 나눔과 교육적 생산지점을 확인하는 심포지엄 운영

     지역의 주민_교사간의 협력적 통섭교육 학습동아리로서의 가능성 점검

  - 학교와 학교밖의 콘텐츠를 모니터링하고 연구하는 민관이 함께하는 연구동아리모임으로 성장
 

Dream house, 정○초등학교, 2015

Dream house, 정○초등학교, 2015

■ 교과연계 융합예술교육 콘텐츠
 

미래사회가 필요로 하는 창의적 사고와 풍부한 예술적 감수성을 기르기 위해서 우리 교육이 지식과 정보 그 자체를 목적하는 교육보다 그것을 가공하고 새롭게 디자인하는 주체적 학습으로 진화해 갈 필요가 있다. 조슈아나무는 아동들의 성장속도와 발달양상의 차이나 재능, 감수성, 정서상태가 고려된 맞춤형 교육을 지향해 왔으며, 잘할 수 있는 일을 더 잘할 수 있도록 이끌어주기 위해 학습자의 입장에서 설계된, 학습자의 감각과 감수성을 발현시킬 수 있는 교육프로그램을 개발해 운영해 왔다. 놀이와 학습 그리고 예술적 성취가 연결되어 있는 융합예술교육이 그것이다. 이번사업은 조슈아나무가 개발한 두개의 교과연계 프로그램으로 시행되었다.

2014년 초등국어교과 연계프로그램 시행연구  

< 뉴스 만들어 보도하기 >

 

▶ 2014.12/3~12   ○남초/ 정○초
▶ 전문예술강사 파견 운영, 담임교사 모니터링

뉴스만들기 보도하기는 초등 국어교과 및 창의체험학습 교과와 긴밀하게 연계된 프로그램으로 아동들로 하여금 시사적 이슈에 관심을 갖도록 유도하고, 사건 취재와 보도를 경험하면서 교과학습을 주체적으로 수행하도록 설계되어 있다. 실습을 통해 방송국의 조직과 기능을 수행해 냄으로써 방송국의 시스템과 직업 세계를 체험해 볼 수 있다. 

2015년  초등수학교과연계 프로그램 시행연구

< 드림하우스 Dream house >
 

▶ 2015.8/29~10/12   정○초(5학년)
▶전문예술강사 파견 운영, 교사 모니터링

‘드림하우스 Dream house’는 실제 한옥의 구조와 흡사하게 개발된 교구재를 이용해 집을 지어보면서 건축의 구조와 실제를 잘 이해하며 배울 수 있는 프로그램이다. 수학(기하학), 구조공학, 사회, 자연 등 교과들과의 다양한 연계지점이 있다. 성장기 아동의 정서안정과 자발적이고 주체적인 학습방법, 나아가 건축을 매개로 한 진로체험을 제공 하며 아동의 창의적 활동을 자극하고 실현해 감으로써 성취감을 극대화한다.

■ 기대
 

이 사업은 금천이라는 지역을 거점으로 독산동 마을에서 교사와 아이들의 성장을 위한 교사와 주민간의 배움의 공동체 수업 실현이 가능하리라는 믿음으로부터 시작하였다. 다양한 수업모델 개발의 가능성은 교사의 창의적인 교수설계_활동을 이끌어 낼 수 있기를 기대했고, 초등 교사들과 학부모, 주민들이 아이들의 주체적인 학습을 위한 수혜자 중심의 학습동아리를 활성화하여 수업내용을 점검하고 프로그램을 보완, 연구하는 활동이 지속화될 수 있다고 생각했다. 이런 지역의 기반 활동을 통해 마을학교 교육의 투명성을 높일 수 있을 것이며, 학교와 시민들이 '함께하는 사회교육 네트워크'를 만들고 교과연계 기능강화를 통해 교육효과를 검증하면서 학교 와 학교 밖 교육의 연계성을 높이는 마을의 징검다리 교육을 활성화하는 계기가 되었으면 한다.